Análisis y conclusiones

Análisis y conclusiones

1.- La materia orgánica con agua oxigenada y produce un burbujeo, ¿hay presencia de material orgánicos en la muestra del suelo?

La mayor parte de nuestra muestra era materia orgánica, ya que al agregar el agua oxigenada hubouna reacción muy grande de burbujeo.

2.-¿Qué tipo de materiales se reconocen al observar la muestra tratada al microscopio?

Feldespatos, calcita, cuarzo y magnetita.

3.-¿Cuáles son los dos tipos de componentes que forman la parte sólida del suelo?

Materia orgánica e inorgánica.

LECTURA: COMPONENTES SÓLIDOS DEL SUELO

LECTURA: COMPONENTES SÓLIDOS DEL SUELO

Material Orgánico

Este componente del suelo está formado por restos vegetales y animales en diferente estado de composición constituidos por sustancias hechas de carbono; de la composición de estos restos se forma el ¨humus" que es el que le da el color oscuro al suelo. La última etapa de la descomposición de la materia orgánica llamada "mineralización" consiste en la destrucción total de los restos orgánicos que se trasforman en compuestos inorgánicos sencillos debido a la actividad de los microorganismo (hongos y bacterias).

Material Inorgánico

Consiste en las partículas de roca que se han formado por desgaste bajo la acción de los agentes atmosféricos, constituye la porción principal  de la parte sólida de la gran mayoría de los suelos. Su aporte varía desde in 99.5% en la superficie de los suelos inorgánicos derivados de pantanos. Representa la parte más estable del suelo aunque por efecto de la desintegración de las rpcas por procesos físicos, químicos y/o biológicos, experimenta cambios lentos.

Se acostumbra incluir a los minerales del material orgánico en dos grupos principales: 

PRIMARIOS: su composición depende de la roca madre y básicamente contiene; silicatos de diversos tipos, por ejemplo cuarzo y feldespatos, óxidos e hidróxidos de fierro y aluminio.

SECUNDARIOS: se forman a partir de la desintegración de los minerales primarios.

Abundancia de los componentes inorgánicos en el suelo.

Los elementos químicos más abundantes en el suelo son: oxígeno, silicio, aluminio, fierro , calcio, magnesio, potasio y sodio.

CUESTIONARIO

1.-¿De qué está constituida la materia orgánica del suelo?

De restos de plantas y animales constituidas en su mayoría por carbono.

2.-¿Cómo se puede determinar experimentalmente la presencia de materia orgánica del suelo?

Agregando agua oxigenada a la muestra.

3.-¿Qué son los componentes minerales del suelo?

Rocas y demás componentes sólidos 

4.-¿Cuál es el origen de los materiales inorgánicos del suelo?

Consiste en partículas de roca creadas por el desgaste de los agentes atmosféricos.

5.-¿Cuáles son los dos tipos de componentes que forman la parte sólida del suelo?

Materia orgánica y materia inorgánica.

Programa de estudio de Química II

PROPÓSITOS DEL CURSO

Al finalizar el curso el alumno podrá:

1.- Aplicar los conceptos de mezcla, compuesto, elemento, enlace, molécula, átomo y reacción química para explicar las propiedades del suelo, de los alimentos y de los medicamentos.

2.- Valorar el conocimiento químico que ha permitido el desarrollo de tecnologías para mejorar la calidad de vida y que comprenda que el uso irresponsable de alguna de las tecnologías tiene un impacto negativo en el medio ambiente y en los seres vivos.

3.-  Comprender que la química es una ciencia que estudia a la materia a través de sus propiedades considerando los cambios en la composición de las sustancias y los principios que los explican.

4.- Desarrollar habilidades y destrezas relativas a la observación, cuantificación e interpretación de los fenómenos químicos de manera que pueda:

• Observar de manera sistemática durante las actividades experimentales cualitativas y cuantitativas, seleccionando los aspectos importantes para su objeto de estudio, además de identificar la información relevante en las revisiones bibliográficas.
• Elaborar modelos que describan y expliquen los comportamientos y propiedades observadas y ser capaz de modificarlos al aparecer nuevos hechos iniciando la comprensión de cómo se construyen o evolucionan las teorías 
• Establecer patrones de regularidad al comparar, relacionar, y organizar la información relativa a los fenómenos y en proceso de estudio 
• Comunicar de forma oral y escrita sus ideas e interpretaciones respecto a los fenómenos estudiados, así como sus juicios de valora acerca de las repercusiones sociales y medio ambientales que tienen hechos relacionados con esta ciencia.
• Desarrollar valores y actitudes como el respeto a las ideas de otros, el gusto por el aprendizaje, la responsabilidad, la disciplina intelectual, la criticidad y la creatividad, a través del trabajo en equipo, con carácter científico.