Construcción de Modelos Tridimensionales.

Construcción de Modelos Tridimensionales.

Cuestionario - "Propiedades de los compuestos iónicos".

Cuestionario - "Propiedades de los compuestos iónicos".

1.- ¿En qué consiste la electrólisis?

Es el proceso que separa los elementos de un compuesto por medio de la elctricidad.

2.- ¿Qué es la reducción?

Ocurre cuando una especie química gana electrones y simultáneamente aumenta su número de oxidación.

3.- ¿Qué es la oxidación?

Ocurre cuando es una especie química pierde electrones y simultáneamente aumenta su número de oxidación.

4.- ¿Qué nombre reciben las especies químicas que presentan carga eléctrica positiva?

Cationes

5.- ¿Qué nombre reciben las especies químicas que presentan carga eléctrica negativa?

Aniones

6.- Menciona las principales propiedades de los compuestos que poseen enlace iónico.

Los compuestos iónicos forman redes cristalinas, son sólidos a temperatura ambiente, tienen altos puntos de fusión y ebullición, son duros, solubles en agua y otros disolventes polares, conducen la corriente eléctrica disuelta o fundida.

Cuestionario - Lectura de Nomenclatura de Sales.

Cuestionario - Lectura de Nomenclatura de Sales.

Escribe el nombre según las reglas reconocidas por la IUPAC para las sales binarias y poliatómicas.

a) Na₂S – Sulfato de Sodio

b) MgBr – Bromuro de Magnesio

c) NH₄Cl – Cloruro de Amonio

d) CaCo₃ – Carbonato de Calcio

e) NaCO₃ – Carbonato de Calcio

f) (NH₄)₃PO₄ – Fosfato de Amonio

g) KNO₃ – Nitrato de Potasio

h) Mg₃ (PO₄)₂ – Fosfato de Magnesio

i) ZnCl₂ - Cloruro de Zinc

Escribe las fórmulas de los siguientes compuestos de acuerdo a las reglas reconocidas por la IUPAC.

a) Carbonato de Calcio (mármol) – CaCO₃

b) Nitrato de Amonio (un importante fertilizante) – NH₄NO₃

c) Fosfato de Calcio (usado como abrasivo en la pasta de dientes) – Ca₃(PO₄)₂

d) Sulfato de Magnesio (sal de Epson) – MgS

e) Carbonato de sodio (sosa para lavar) – NaCO₃

_{Completa la siguiente tabla. Escribe el nombre químico o sistemático correspondiente con base en las reglas reconocidas por la IUPAC.}

Ejercicio de Nomenclatura de Sales.

EJERCICIO DE NOMENCLATURA DE SALES

Escribe la fórmula de los compuestos que se forman al combinar los cationes y aniones indicados. Para los casos de cationes metálicos con dos o más números de oxidación emplea el sistema Stock.

Combina los cationes y aniones, escribe la fórmula química y el nombre sistemático, como en el ejemplo. (Consulta la tabla de aniones). Para los casos de cationes metálicos con dos o más números de oxidación emplea el sistema Stock.

Ejercicios Redox y no Redox

Ejercicios Redox y no Redox

Clasifica las siguientes representaciones de reacciones en REDOX o NO REDOX, a partir de los números de oxidación de los elementos involucrados tanto en reactivos como en productos.

REDOX

d) ZnS + 2 O_{2 -à} ZnSO₄

e) 2K + Cl₂ à 2KCl

g) Mg + HCl à MgCl₂ + H₂

j) H₂SO₄ + KCl à K₂SO₄ + 3HCl

NO REDOX

a) SO₃ + H₂O à H₂SO₄

b) C + O₂ à CO₂

c) 2H₂ + O₂ à 2H₂O

f) HCl + NaOH à NaCl + H₂O

h) NaHCO₃  + H₂O à NaOH + H₂CO₃

i) NaCl + KNO₃ à KCl + NaNO₃

k) 4 Al + 3 O₃ à 2 Al₂O

Tabla - Alcanos, Alquenos, Alquinos.

P.D. En la tabla de alquenos, no nos fue posible insertar imágenes digitálmente, por lo que evidentemente no contiene.
En el trabajo impreso que se le entregó al profesor si contienen imágenes, pero aquellas eran recortadas y pegadas aparte.
Solicitamos la comprensión del profesor acerca de este hecho, de que pase por desapercibido la falta de imágenes.

Crucigrama - Componentes sólidos del suelo.

Cuestionario de macronutrientes y micronutrientes.

Cuestionario de macronutrimentos y micronutrimentos

1.- ¿Qué es un micronutriente para la dieta humana?

Un compuesto que se consume en menor cantidad, pero es indispensable en la alimentación.

2.- ¿Qué es un macronutriente para la dieta humana?

Un compuesto que se consume en mayor cantidad por que aporta calorías y así mismo energía.

3.- ¿Qué elementos están presentes en las calorías?

a) C, H, O, N, P, S.        b) C, H, O, P.           c) C, H, O.        d) C, H, O.

4.- ¿Qué elementos están presentes en los lípidos?

a) C, H, O, N, P, S.        b) C, H, O, P.       c) C, H, O.     d) C, H, O.

5.- ¿Qué elementos están presentes en las vitaminas? 

a) C, H, O, N, P, S.       b) C, H, O, P.         c) C, H, O.     d) C, H, O.

6.- ¿Qué elementos están presentes en los carbohidratos?

a) C, H, O, N, P, S.        b) C, H, O, P.        c) C, H, O.      d) C, H, O.

7.- ¿Observas diferencias entre as proteínas, lípidos, carbohidratos, y vitaminas? ¿Porqué?

Sí, todos aportan algo distinto para el cuerpo, pero indispensable para poder tener un comportamiento optimo del cuerpo.

8.- Completa la siguiente tabla arrastrando los cuadros que contiene los conceptos correspondientes a macronutrientes y los micronutrientes. 

9.- Completa la tabla de los nutrientes arrastrando el cuadro que contienen los elementos químicos presentes en los alimentos orgánicos.

Estructura de los hidrocarburos.

Estructura de los hidrocarburos.

Instrucciones: De los modelos de hidrocarburos construidos con las gomitas o unicel y los palillos, los alumnos tomaran fotos y las pegaran en la tercera columna.

Tabla: Estructuras e imágenes de hidrocarburos.

Tabla: Estructuras e imágenes de hidrocarburos.

Instrucciones: observando las estructuras e imágenes, completa las últimas dos columnas con los tipos de enlace (sencillo. doble o triple) y Tipo de hidrocarburo (saturado o insaturado) que contienen  

Isómeros estructurales y propiedades de algunos compuestos orgánicos.

Isómeros estructurales y propiedades de algunos compuestos orgánicos.

1.- Las siguientes estructuras correspondientes a isómeros estructurales, cuyos puntos de ebullición son: 36.1, 27.8 y 9.5, asigna los valores debajo de las estructuras correspondientes.

2.- ¿Cuál de los siguientes par de estructuras de compuestos orgánicos tendrá mayor punto de ebullición?

3.- ¿Cuál del siguiente par de estructuras de compuestos orgánicos tendrá el menor punto de ebullición?

4.- ¿Cuál del siguiente par de estructuras de compuesto orgánicos tendrá mayor punto de ebullición?

Cuestionario - ¿Qué son las sales y que propiedades tienen?

Cuestionario

¿Qué son las sales y que propiedades tienen?

1.- ¿Por qué se disuelve una sal en el agua?

Por que es un compuesto iónico

2.- ¿Qué le sucede a los iones positivos que componen una sal al disolverse en el agua?

El agua los separa y los atrapa por el lado de la polaridad opuesta al ion según su carga.

3.- ¿Qué le sucede a los iones negativos que componen una sal al disolverse en agua?

El agua los separa y los atrapa por el lado de la polaridad opuesta al ion según su carga.

4.- Elabora un dibujo que muestre como se encontrarían los iones que forman la sal KBr al disolverse en agua.

5.- ¿Cómo demostrarías experimentalmente cuando un compuesto es o no un electrolito?

Al disolverse algunos electrolitos se disocian completamente de los iones. 

Minerales - Visita a museos virtuales

¿Cómo se clasifican los componentes sólidos del suelo? 

"LOS COMPONENTES SÓLIDOS DEL SUELO"

 Actividad:

a) Realizar la siguiente lectura. 

b) Visitar museos de mineralogía. 

c) Hacer clasificación de minerales.

• sulfatos 
• carbonatos
• cloruros
• etc.

Material Orgánico 

Este componente del suelo está formado por restos vegetales y animales en diferente estado de descomposición constituidos por sustancias hechas de carbono; de la descomposición de estos restos se forma el "humus" que es el que le da el color oscuro al suelo. La última etapa de descomposición de la materia orgánica llamada "mineralización" que consiste en la destrucción total de los restos orgánicos que se transforman en compuestos inorgánicos sencillos debido a las actividades de los microorganismos (hongos y bacterias).

Material inorgánico 

Consiste en partículas de roca que se han formado por desgaste bajo la acción de los agentes atmosféricos, consiste la porción principal de la parte sólida de la gran mayoría de los suelos. Su aporte varía desde un 99.5% en la superficie de los suelos de las regiones muy secas a menos de 10% en los suelos llamados orgánicos derivados de pantanos. Representa la parte más estable del suelo aunque por efecto de la desintegración de las rocas por procesos físicos, químicos y/o biológicos, experimenta varios cambios.

Se acostumbra a incluir a los minerales del material inorgánico en dos principales grupos:

a) Primarios: Su composición depende de la roca madre y básicamente contiene silicatos de diversos tipos por ejemplo cuarzo, y feldespatos, óxidos e hidróxidos de fierro y aluminio.

Observar en Internet museos de mineralogía en las siguientes direcciones:

http://www.soes.soton.ac.uk/resources/collection/minerals/minerals/index.htm 

http://www.unp.edu.ar/museovirtual/Minerales/minerales.htm 

http://www.uhu.es/museovirtualdemineralogia/ 

QUÍMICA II

PRÁCTICA: COLECCIÓN DE MINERALES 

OBJETIVO: Describir una muestra de 20 minerales seleccionados por el alumno para conocerlos e identificarlos.

INTRODUCCIÓN: La metalurgia se refiere a la producción de metales elementales y aleaciones, y al tratamiento con métodos especiales para obtener las propiedades deseadas. De los muchos minerales de la corteza terrestre, los que resultan una materia prima útil para metales se llaman menas. Para concentrar una mena metálica, la mayor parte de la ganga se eliminan por medios físicos. Con frecuencia se añade un fundente adecuado en esta esta etapa para combinarse con la ganga residual y formar una escoria fundid que se separa del metal. El metal crudo se purifica por refinación.

Ejemplos de los materiales metálicos son: argentita, calcopirita, pirita, magnetita, celestita, galena, cinabrio bauxita, etc. 

Ejemplos de minerales no metálicos son: azufre, fuorita, silicatos.

Realizar la síntesis de los siguientes temas e investigar:

Metalurgia, roca, mena, ganga, nombres comunes y químicos, fórmula molecular de minerales metálicos y no metálicos.

MATERIALES

• 20 minerales (metálicos y no metálicos).

PROCEDIMIENTO

• Describir, mediante la observación de las características de color, apariencia y estructura cada uno de los 20 minerales seleccionados.
• Clasificación en función del grupo funcional (con ayuda de los aniones).
• Escribir el nombre común y químico de los minerales (con ayuda de los aniones y cationes).
• Escribir la fórmula molecular.
• Escribir la información arriba solicitada en la tabla de resultados.

Crucigrama - Componentes sólidos del suelo.

LECTURA 

LOS COMPONENTES SÓLIDOS DEL SUELO 

Material orgánico 

Este componente del suelo está formado por restos vegetales y animales en diferente estado de descomposición constituidos por sustancias hechas de carbono; de la descomposición de estos se forma el "humus" que es el que la color oscuro al suelo. La última etapa de descomposición de la materia orgánica llamada "mineralización" consiste en la destrucción total de los restos orgánicos que se transforman en compuestos inorgánicos sencillos debidos a la actividad de los microorganismos (hongos y bacterias).

Material inorgánico 

Consiste en partículas de roca que se han formado por desgaste bajo la acción de los agentes atmosféricos, constituye la porción principal de la parte sólida de la gran mayoría de los suelos. Su aporte varía desde un 99.5% en la superficie de los suelos en regiones muy secas a menos de un 10% en los suelos llamados orgánicos derivados de pantanos. Representa la parte más estable del suelo aunque por efecto de la desintegración de las rocas por procesos físicos, químicos y/o biológicos, experimenta cambios lentos.

Se acostumbra incluir a los minerales del material inorgánico en dos grupos principales: 

-Primarios: su composición depende de la roca madre y básicamente contiene silicatos de diversos tipos, por ejemplo cuarzo y feidespatos, óxidos e hidróxidos de fierro y aluminio.

-Secundarios: se forman a partir de la desintegración de los minerales primarios.

Abundancia de los componentes inorgánicos en el suelo 

Los elementos químicos más abundantes en el suelo son: oxígeno, silicio, aluminio, fierro, calcio, magnesio, potasio y sodio.

Mapa Mental. Iones del Suelo

Mapa Mental de la Importancia del suelo

Identificación de cationes mediante el análisis de la flama

Objetivo
*Identificar algunos iones metálicos por medio de la coloración que producen sus sales a la flama.
*Señalar cuales son los cationes presentes en las sales contenidas en la muestra del suelo.

Planteamiento 
*¿Cómo podemos determinar experimentalmente la presencia de sales solubles en el suelo mediante el análisis de la flama?

Introducción
En el suelo existen gran cantidad de sales solubles, razón por la cual identificaremos de algunas de ellas que sean importantes para el crecimiento de las plantas, mediante técnicas de identificación a la flama.

Hipótesis 
Si la muestra es expuesta a una flama, ya sea el color o que permanezca del mismo, se determinará la presencia de sales solubles.

Materiales y Sustancias

• Mechero Bunsen
• 1 vaso de precipitados de 50 ml
• 1 tasa de cultivo o la mina de un lápiz #2
• 10 ml de disoluciones acuosas 
• 1 M de sales nitratos o cloruros de los siguientes: sodio, potasio, calcio, hierro, cobre, estroncio, manganeso, cobalto.
• 10 ml de ácido clorhídrico concentrado. 

Procedimiento
1.- Construye cajitas de papel aproximadamente de 5 x 5 cm., y escribe en ellas el nombre de las sales proporcionadas por tu profesor. En estas cajitas recibirás las muestras de las sales. (Puedes usar las tapas limpias de las botellas de agua).

2.- Se limpia el asa de cultivo o la mina del lápiz de las siguiente manera; se humedece el asa en el ácido clorhídrico y se introduce en la flama del mechero. La flama no debe presentar ninguna coloración en caso de que sí se vuelve a limpiar el asa con el mismo procedimiento indicado.

3.- Una vez que está limpia el asa, se humedece con el ácido clorhídrico limpio, y se toca la primera de las sustancias colocadas en las cajitas de papel, inmediatamente se introduce el alambre en la llama y se anota la coloración observada, o se elabora un dibujo con la coloración que adquiere.

4.- Se limpia nuevamente el alambre y se repite lo anterior con cada una de las sales.

Resultados 

• Cloruro férrico FeCl3 --------------> Fe3+-------->  Amarillo
• Cloruro de Sodio NaCl ------------> Na1+ ------->  Amarillo intenso
• Cloruro de Estaño SnCl2 ----------> Sn2+ ------->  Azul
• Cloruro de manganeso MnCl2 ----> Mn2+ ------>  Azul turquesa
• Cloruro de potasio KCl ------------> K1+ -------->  Violeta
• Nitrato de Cobre Cu(NO2)2 ------> Cu2+ ------->  Azul verdoso 
• Cloruro de Estroncio SrCl2 -------> Sr2+ -------->  Rojo
• Cloruro de Amonio NH4Cl -------> N4+ -------->  Morado
• Cloruro de Calcio CaCl2 ----------> Ca2+ ------->  Rojo naranja 

Análisis y conclusiones

Análisis y conclusiones

1.- La materia orgánica con agua oxigenada y produce un burbujeo, ¿hay presencia de material orgánicos en la muestra del suelo?

La mayor parte de nuestra muestra era materia orgánica, ya que al agregar el agua oxigenada hubouna reacción muy grande de burbujeo.

2.-¿Qué tipo de materiales se reconocen al observar la muestra tratada al microscopio?

Feldespatos, calcita, cuarzo y magnetita.

3.-¿Cuáles son los dos tipos de componentes que forman la parte sólida del suelo?

Materia orgánica e inorgánica.

LECTURA: COMPONENTES SÓLIDOS DEL SUELO

LECTURA: COMPONENTES SÓLIDOS DEL SUELO

Material Orgánico

Este componente del suelo está formado por restos vegetales y animales en diferente estado de composición constituidos por sustancias hechas de carbono; de la composición de estos restos se forma el ¨humus" que es el que le da el color oscuro al suelo. La última etapa de la descomposición de la materia orgánica llamada "mineralización" consiste en la destrucción total de los restos orgánicos que se trasforman en compuestos inorgánicos sencillos debido a la actividad de los microorganismo (hongos y bacterias).

Material Inorgánico

Consiste en las partículas de roca que se han formado por desgaste bajo la acción de los agentes atmosféricos, constituye la porción principal  de la parte sólida de la gran mayoría de los suelos. Su aporte varía desde in 99.5% en la superficie de los suelos inorgánicos derivados de pantanos. Representa la parte más estable del suelo aunque por efecto de la desintegración de las rpcas por procesos físicos, químicos y/o biológicos, experimenta cambios lentos.

Se acostumbra incluir a los minerales del material orgánico en dos grupos principales: 

PRIMARIOS: su composición depende de la roca madre y básicamente contiene; silicatos de diversos tipos, por ejemplo cuarzo y feldespatos, óxidos e hidróxidos de fierro y aluminio.

SECUNDARIOS: se forman a partir de la desintegración de los minerales primarios.

Abundancia de los componentes inorgánicos en el suelo.

Los elementos químicos más abundantes en el suelo son: oxígeno, silicio, aluminio, fierro , calcio, magnesio, potasio y sodio.

CUESTIONARIO

1.-¿De qué está constituida la materia orgánica del suelo?

De restos de plantas y animales constituidas en su mayoría por carbono.

2.-¿Cómo se puede determinar experimentalmente la presencia de materia orgánica del suelo?

Agregando agua oxigenada a la muestra.

3.-¿Qué son los componentes minerales del suelo?

Rocas y demás componentes sólidos 

4.-¿Cuál es el origen de los materiales inorgánicos del suelo?

Consiste en partículas de roca creadas por el desgaste de los agentes atmosféricos.

5.-¿Cuáles son los dos tipos de componentes que forman la parte sólida del suelo?

Materia orgánica y materia inorgánica.

Programa de estudio de Química II

PROPÓSITOS DEL CURSO

Al finalizar el curso el alumno podrá:

1.- Aplicar los conceptos de mezcla, compuesto, elemento, enlace, molécula, átomo y reacción química para explicar las propiedades del suelo, de los alimentos y de los medicamentos.

2.- Valorar el conocimiento químico que ha permitido el desarrollo de tecnologías para mejorar la calidad de vida y que comprenda que el uso irresponsable de alguna de las tecnologías tiene un impacto negativo en el medio ambiente y en los seres vivos.

3.-  Comprender que la química es una ciencia que estudia a la materia a través de sus propiedades considerando los cambios en la composición de las sustancias y los principios que los explican.

4.- Desarrollar habilidades y destrezas relativas a la observación, cuantificación e interpretación de los fenómenos químicos de manera que pueda:

• Observar de manera sistemática durante las actividades experimentales cualitativas y cuantitativas, seleccionando los aspectos importantes para su objeto de estudio, además de identificar la información relevante en las revisiones bibliográficas.
• Elaborar modelos que describan y expliquen los comportamientos y propiedades observadas y ser capaz de modificarlos al aparecer nuevos hechos iniciando la comprensión de cómo se construyen o evolucionan las teorías 
• Establecer patrones de regularidad al comparar, relacionar, y organizar la información relativa a los fenómenos y en proceso de estudio 
• Comunicar de forma oral y escrita sus ideas e interpretaciones respecto a los fenómenos estudiados, así como sus juicios de valora acerca de las repercusiones sociales y medio ambientales que tienen hechos relacionados con esta ciencia.
• Desarrollar valores y actitudes como el respeto a las ideas de otros, el gusto por el aprendizaje, la responsabilidad, la disciplina intelectual, la criticidad y la creatividad, a través del trabajo en equipo, con carácter científico.

Clasificación de los componentes sólidos del suelo

Actividad de Laboratorio

OBJETIVO

Determinar experimentales el tipo de componentes que constituyen la parte sólida del suelo.

PLANTEAMIENTO
¿El comportamiento químico de los compuestos orgánicos será igual o diferente al de los inorgánicos?

INTRODUCCIÓN
Analizaremos, y determinaremos mediante varios procesos que minerales conforman la parte sólida del suelo, a lo largo de la práctica se tomaran datos que fundamenten los resultados obtenidos y contribuyan a la verificación de estos.

HIPÓTESIS
De acuerdo con nuestras investigaciones la materia orgánica es vulnerable a ciertos compuestos. Estos los utilizaremos para limpiar la muestra y dejar solo la "parte" que contribuya con nuestra investigación.

MATERIALES 
*Microscopio estereoscópico
*Soporte universal
*Parrilla eléctrica
*Vidrio de reloj
*Vaso de precipitados 50 ml.
*Vaso de precipitados de 600 ml.
*Balanza electrónica
*Agitador de vidrio
*Probeta graduada de 50 ml.
*Espátula
*Pinzas
*Tela de asbesto

SUSTANCIAS
*Agua oxigenada
*Ácido clorhídrico
*Muestra de suelo tamizada

PROCEDIMIENTO
*Coloca una muestra de suelo tamizado en un vaso de precipitados de 600 ml. y agrega 20 ml. de agua oxigenada de 20 volúmenes. Coloca el vaso de precipitados sobre la tela de asbesto y calienta a la mitad de potencia la parrilla eléctrica, agrega más agua oxigenada si es necesario su es que hace efervescencia debido a la presencia del material orgánico. Enseguida agrega 10 ml. de ácido clorhídrico 2M y deja hervir de 5 a 10 minutos con la finalidad de eliminar sustancias indeseables.

Agrega agua hasta la marca de 500 ml. y agita vigorosamente lo que permitirá lavar los sólidos que quedan. Deja reposar la suspensión y luego tira el agua. Repite el lavado hasta que nada quede en suspensión.

Después de la decantación final, toma una muestra de los sólidos con la punta de la espátula, colócala sobre un vidrio de reloj y sécala sobre la tela de asbesto (con la parrilla eléctrica).

Deposita los fragmentos sobre una hoja de papel de modo que queden separados unos de otros. examina los fragmentos con lupa de aumento o al microscopio.

RESULTADOS
De forma exitosa obtuvimos los componentes necesarios para fundamentar nuestra investigación.

OBSERVACIONES
*¿Qué observas al hacer reaccionar el suelo con el agua oxigenada?
Hace efervescencia por la materia orgánica que se encuentra en él.
*¿Al colocar la muestra tratada al microscopio que se observa?
Minerales, según el tipo de materia orgánica.
*¿Qué minerales están presentes en tu muestra?
Cuarzo, feldespatos, calcita.

CONCLUSIÓN
La composición de la parte sólida esta conformada por minerales exclusivos que se encuentran en pequeñas porciones, pero juntas conforman el suelo.

INTEGRANTES DEL EQUIPO:
*Francisco Javier González Díaz
*Emilio García Salcedo
*Abdiana Sherlin Salazar Villegas
*Jaqueline García Fierro
*Daniela Cancino Villeda

Diagrama de flujo: "Observación de una muestra de suelo".

Cuestionario "Importancia del suelo".

Cuestionario “importancia del suelo”

1.- ¿Qué representa el suelo para las plantas?

Permiten que las formaciones vegetales naturales y los cultivos se fijen con sus raíces y así busquen los nutrientes y la humedad que requieren para vivir.

2.- ¿Qué representa el suelo para los animales y el hombre?

No solo la mayor parte de los alimentos, sino también fibras, maderas y otras materias primas, y para muchos animales su comida la obtienen únicamente del suelo.

3-. ¿Por qué se afirma que las actividades del hombre como la explotación de vegetación cultivada, perturban los ecosistemas?

La pérdida de la fertilidad o empobrecimiento de los suelos, caso siempre es producido por el abuso del cultivo pastoreo en ellos; los suelos necesitan también abono y del control de cultivos, además de la rotación de estos, para mantenerse en condiciones apropiadas para seguir produciendo.

4.- ¿Es el suelo un recurso natural, renovable o no renovable?, explica tu respuesta.

Definitivamente, puede considerarse un recurso natural no renovable ya que algunos compuestos que se han ido utilizando a lo largo de la historia: son irreparables los daños causados.

5.- ¿Cuáles son las principales funciones del suelo?

Proporciona alimentos a la mayoría de los seres vivos, se utiliza como vivienda de los mismos, es el “intermediario” de varios procesos, etc.